T1 Reflexión: Antes/Ahora

Antes trabajaba entre hechos e conceptos sin darme cuenta de las relaciones entre ellos y de la su importancia.

Ahora me resulta todo más claro. El modelo tridimensional de Erikson y el concepto de pensamiento sinérgico me hacen mucho más consciente de lo que hago todos los días con mis estudiantes.

Planificador: T1. Generalización

Voy a trabajar esta generalización.

 

T1. Preferencias de Aprendizaje

Me gusta mucho que mis alumnos aprendan por descubrimiento. A través de una indagación guiada por mi llegan a descubrir nuevos (para ellos) conocimientos matemáticos y científicos. Al alumno o al grupo que por primero llega a descubrir algo “nuevo” les otorgo dando su nombre a la nueva ley imitando así lo que sucede en el verdadero mundo de las matemáticas y la ciencia.

Pero para mí es importante que no haya una actitud competitiva entre los alumnos. A menudo responsabilizo los que aprenden más rápidamente para ayudar quien todavía no ha llegado al nuevo conocimiento a través de trabajos grupales.

T1. Vida laboral

He trabajado casi siempre en la “scuola media inferiore” como profesor de matemáticas y ciencias. Este segmento escolar de la escuela italiana coincide con el ultimo año de la primaria y los primeros dos de la ESO del sistema escolar español (los primeros tres del MYP en el sistema del IB).

Siempre he intentado que mis estudiantes lleguen a un aprendizaje profundo de los temas y de las habilidades matemáticas y científicas. Opino que el aprendizaje memoristico es algo de inútil y peligroso (debido al hecho que puede dar la falsa sensación de conocer algo).

A veces en mi vida laboral los compañeros de trabajo (y aquí el papel del profesor de lengua es lo más importante debido al numero de clase que tiene) tenían la misma idea y cuando esto sucedía los resultados fueron excelentes. Por lo contrario cuando no sucedía todo mi trabajo era más difícil y los resultados insatisfactorios, me parecía de “nadar contra la corriente”.

T1. Filosofía

Trabajo como profesor de matemáticas y ciencias en la escuela italiana desde 30 anos. Las diferentes experiencias que hice me han llevado a desarrollar estos siete puntos esenciales para una buena enseñanza.

1. La enseñanza es una profesión socialmente fundamental y difícil de ejercer.
2. Una buena relación docente-alumnos es basada en el reciproco conocimiento y respecto.
3. Cada alumno es diferente.
4. En todos seres humanos el aprendizaje es proporcional al interés en el tema.
5. En el proceso enseñanza-aprendizaje lo más importante es fomentar preguntas (preguntas en sentido amplio, es decir inquietudes, curiosidades, gana de aprender más...)
6. Conseguir una respuesta por si mismo lleva a un aprendizaje más solido y profundo.
7. La evaluación constituye la imprescindible retroalimentación para una enseñanza eficaz.